當前位置: 首頁  新聞動態     發布時間: 2020-08-10
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8月8-9日,教務處、教師教學發展中心(合署)在常盛會議中心舉辦爲期兩天“心中梦 脚下路 团队魂”行动学习研讨会。此次研讨会由管理学院教师、校教师教学培训师团队课堂教学技能培训组长胡涛主持,25名培训师及相关人员参加了研讨会。

 研討會由三個主題報告和四個主題研討環節構成,全程采用行動學習方式進行研討。行動學習是利用一套行之有效的流程和工具,在小組成員的相互支持下,致力于解決實際問題的學習和反思過程。在“心中梦—新农大教发故事”环节,教务处处长兼教师教学发展中心主任吴祖建作“有文化 有目标 有温度 能战斗的教发中心”主题报告。接着,农学院江敏老师以美日英三国为例,总结了国外高校教師發展中心的使命、领导方略、行动实践和活动类型,并进一步分析了未来教师教学发展中心的发展趋势。最后,研讨会主持人胡涛引导参会教师通过“團隊列名”方式,歸納出要成爲“有文化、有目標、有溫度、能戰鬥”的教發中心所應具備的五大關鍵要素,然後現場分組用“溫暖的故事”來诠釋五大成功要素,並通過五個情景劇來演繹和呈現。

“腳下路-立足培訓課程體系謀發展”環節,馬克思主義學院林賢明作“他山之石可以攻玉——基于國家級教師教學發展示範中心培訓課程體系”的主題分享。她在對30個國家級教師教學發展中心的培訓課程進行梳理的基礎上,總結凝煉出培訓課程體系的三個特征,即培訓內容校本化、培訓對象分層級、培訓模塊成體系。接著,胡濤采用“世界咖啡”的方式,通過四輪的小組彙談引導各組圍繞我校培訓課程體系構建、培訓課程開發與評價標准制定等問題進行團隊共創。

    在“團隊魂—個人與團隊共同成長”環節,公共管理學院湯淩燕作“團隊的影響力”主题分享。她通过“鱼和鱼竿”的故事,生动地对团队的内涵、要素进行了清晰的界定,使培训师认识到团队具有正向影響力和反向影響力,且反向影響力可以向正向影響力转化。接着,胡涛采用“平衡轮”工具,引导各组总结出影响教学培训师個人職業發展的五大維度,對每個維度的現狀和期望值進行評分,並探討和明確爲達到期望值所要努力的方向和采取的措施。最後,他通過城鎮會議的方式引導各組彙報共創成果,並通過其它小組質疑的方式幫助彙報組進一步完善方案。

 在“踏歌行—行動承諾與成果總結”環節,胡濤帶領培訓師們從個人角度思考自己的優勢和專長,期望自己能夠做出的貢獻,以及具體的行動計劃,並通過“魚缸會議”的方式分組對每個成員進行點贊、提出期待和提出建議。最後,各小組對爲期兩天的行動學習研討會所取得的研討成果和學習收獲進行梳理和總結。

 教育部高等教育司發布的2019年十項工作要點提出,未來要建立10個左右國家農林教師教學發展示範中心。此次研討會則是針對國家級教師教學發展中心建設而進行的團建活動,旨在提高教學培訓師的團隊作戰能力,進一步明確教師教學發展中心近兩年的努力方向和行動方案。


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